¿Qué, para qué y cómo se debe evaluar en un sistema de educación a distancia?

¿Qué evaluar?

Evaluar es una parte indispensable del  proceso de enseñanza - aprendizaje y  que contribuye a aprender, por eso creo que es necesario que la evaluación se diseñe de manera tal que se realice durante todo el proceso de aprendizaje. En el marco práctico estamos avanzando hacia un esquema de evaluación continua y asociada a la experiencia laboral. Se está articulando una estructura hacia una lógica de enfoque por competencias. En el cual el objetivo no es la enseñanza sino el aprendizaje.

Pero debemos entender a la evaluación como “una instancia de interacción docente-alumno que permite al primero reconocer el tipo de ayuda que se vuelve necesaria para el segundo y los cambios que dicha ayuda va asumiendo en el marco de un hacer asistido y en colaboración” (Aizencang y Bendersky, Novedades educativas, pág. 58).

En ese sentido coincido con el artículo María del Socorro Román Gaspar de  que se debe propiciar la evaluación que apoya el aprendizaje significativo. Aquellas valoraciones que son expresión directa de prácticas cotidianas del trabajo que realiza el alumno; esas en las que se toma en cuenta el esfuerzo realizado a lo largo del proceso educativo y las que muestran las habilidades que los estudiantes adquirieron para un desempeño autónomo en los siguientes estudios.  En suma, las que favorecen y estimulan las mejores producciones de los estudiantes tanto en 
los estudios como en la vida en general.

¿Para qué evaluar?

Básicamente se evalúa para hacer un diagnóstico y tener conocimiento del logro que se está obteniendo, esto permite establecer lineamiento de control,  mejora continua y  de retroalimentación que genere que el sistema funcione bajo los estándares de calidad idóneos

¿Cómo evaluar?

La evaluación debe ser un proceso permanente, ordenado e integrado en los tres momentos de la evaluación (Inicial, Formativo y Sumativo),  que permita monitorear el seguimiento y desarrollo del alumno. La evaluación se debe fundamentar en los aspectos mencionados en autoevaluación y heteroevaluación. Así mismo se debe tener en cuenta los aspectos cualitativo y cuantitativo de la evaluación.